Préambule 1.
Je vais faire une expérience… Traverser des expériences serait devenu, avec le temps, un besoin fondamental, car je constate de plus en plus clairement que mon horizon est occupé par ce besoin qui, très vite, génère un mouvement, une impulsion, des promesses, des enjeux. C’est une orientation qui m’invite à mettre un pied dans l’inconnu sans véritablement maîtriser la direction que va me faire prendre cette décision. J’ai provoqué des réunions humaines parfois improbables, en accompagnant ces collectifs éphémères dans des entreprises artistiques animées, entre autres, par l’urgence à restaurer la « qualité du vivant » constitutive de nos trajectoires de vie. J’ai fait et refait cela en observant la lente dégradation qui s’opérait au dehors. La désunion grandissante entre le sujet et sa relation au vivant… Estimant malgré tout que la vigilance, la lucidité, l’écoute de soi propre à chacun nous laissaient une chance de ne pas nous détacher facilement de ce qui nous constitue en monde et en relation au monde…

Préambule 2.
La nécessité de tenter aujourd’hui une collaboration particulière avec un groupe de préadolescents est une suite naturelle des rencontres que j’effectue depuis 2014 avec des groupes d’enfants (âgés de 9 à 11 ans) autour d’une proposition intitulée KEEP CALM. Cela fait plus de deux ans maintenant, que je propose à des enfants de situer leurs l’observation de ce qui les entoure à travers une activité qui les conduit à formuler leurs réflexions, sentiments, questions sur leur expérience du monde tel que l’univers des adultes en définit les contours. Mais la remarque de Christiane Singer trouble quelque peu ma dynamique entreprise « Les enfants étaient heureux jusqu’à qu’on leur demande pourquoi… ». Différentes structures culturelles ont jusqu’à aujourd’hui favorisé ces rencontres qui aboutissaient non pas à un spectacle, mais à un moment court où enfants et adultes se faisaient face. Selon un protocole simple, l’enfant se trouvait en capacité de s’adresser à l’adulte afin de lui faire partager une somme de commentaires susceptibles de rappeler à ce dernier sa condition d’adulte responsable… Mon constat récurrent, au cours de ces temps partagés avec ces enfants, fut qu’il ne leur était pas aisé d’être et de dire face l’attention et l’écoute soutenue qu’un adulte pouvait leur consacrer. Que le face à face qu’instaurait cette situation mettait à l’épreuve leur pratique et usage du langage, leur fréquentation du vivant, du rapport à l’altérité qu’elle induisait. L’un des enjeux de cette expérience fut donc de créer progressivement des conditions et une forme d’entrainement qui s’attachaient à entretenir ces enfants dans un haut degré d’authenticité, de spontanéité, de vérité à travers une situation qui leur procure, dans un cadre protégé, un sentiment de liberté. Fort de l’enseignement que m’ont apportées ces rencontres, il m’apparaît aujourd’hui nécessaire de développer une proposition spectaculaire qui mette face à face préadolescents / adultes et évite les écueils d’une telle entreprise : le préadolescent dans un rôle au service d’une volonté d’auteur dominante, porteur de propos qui dépassent sa maturité réflexive, asservi à une représentation de soi dont il ignore le dessein véritable… Que dans ce lieu du théâtre, qui par essence a la faculté de dénaturer le vivant ou du 66 moins d’entretenir avec celui-ci de troublants arrangements, cette communauté de préadolescents nous apporte avec un fort degré de vérité l’évidence que leur disponibilité psychique est occupée principalement à une observation soutenue du monde et de notre contribution à ses reliefs complexes… Dans ces conditions, il est probable que la nature singulière de ce vis-à- vis nous rappellera notre condition de sujet du monde et notre responsabilité tutélaire… Donner un sens à mon activité sociale, de ma place d’éducateur, de citoyen et d’artiste, pourrait aujourd’hui pleinement se justifier à travers le modeste enjeu politique de ce projet particulier intitulé CHEPTEL.